晚上被微信圈里两幅分别名为“春风化雨”和“桃李芬芳”的画作吸引了，浓淡相宜，意境深远。打动我的更有画作背后的动人故事：画作者晓华十几年前在体育老师处受了委屈，沈老师巧妙解围并把她带到办公室用热毛巾帮她擦掉委屈的泪水。一个小小的举动影响了晓华的教育行为，她始终铭记在心的就是要“尊重学生”……十几年后特地为沈老师创作了这两幅小品。

        凑巧的是，蔡老师也发微信说他回常州了：“赶两千多里路，只为了那一刻的相聚！青春不散场，我来签到了！”长途奔波，只为师生之间又一次的聚首！字里行间的俏皮和激动，岂像一名退休教师的言语？

        沈老师、蔡老师，他们一定都曾经走过一段做“真教育”的日子。不由想起陶行知的话语，“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”

        用心去“理解”。理解学生特有的心理活动和思想感情；理解学生的心理需求并因势利导，开掘和发挥他们潜在的创造力。我有一位深受学生喜爱的女同事，她会在临近考试（即使高考前）带着她的学生在球场上尽情挥洒汗水释放激情，她会在迷人的春日领着她的学生徜徉于美丽的自然；她还会在摇曳的烛光里为班里的学生开一个生日Party，并亲手捧上一个小小的礼物……因此她的学生对她有一个近似于调侃的评价，说她始终是用“学生的大脑”在思考问题，用“学生的眼光”在看待世界，用“学生的情感”在对待生活……这样的评价折射出，师生之间可贵的换位思考和悄然的心灵对话。

        我也有过这样的经历，有一次，当面对因熬夜看球，第二天在课上双眼通红昏昏欲睡的学生时，我没有责备而是与他们侃起了看球的感受，结果他们的精神顿时抖擞起来！学生的情绪被调动，课堂自然进行得得心应手，生气勃勃。苏霍姆林斯基有一句话所言极是：“教育首先是小心翼翼地，设身处地去触及年轻的心灵。”

        真心去“尊重”。教师不是凛然不可侵犯的“警察”，也不是事无巨细的“保姆”；不是“严父”，也不是“慈母”，因为这些都很容易带来师生关系的疏远和隔膜。印度诗人泰戈尔写过这样的诗句，“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使卵石臻于完美。”教育需要以心灵感受心灵，用感情赢得感情。

        上课时，面对学生的问候，老师总是充满真诚感激之情的深深鞠躬；在课后，面对学生的“刁钻”的诘难，老师会大声的回答：“我不会，我不知道！”；球场上，学生会为一个犯规同老师争得面红耳赤；寒冷时，老师又会自然而亲切地提醒“学生多加一件衣服”……校园应该氤氲着浓浓的人情味，带来的是学生健康心灵和健全人格的逐渐形成！

        全心去“履责”。有两句话一直留存于脑海：一句是“先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生！”一句是“教育是一项事业，事业的意义在于献身！”教师身上承载着沉甸甸的责任——说这责任关系着国家的前途和命运一点不为过。

        这责任提醒我们做教师的压根儿不能有丝毫的懈怠！教育者的责任常常又体现在日常琐细当中，体现在细枝末节当中，体现在细微的教育行为中，体现在每一个平凡的日子里。教育者的价值也正这里，不能用个人的荣誉高低去考量，也不能用为社会创造财富的多寡去衡量。客观地说，教师群体的收入待遇与他们的辛勤付出并不成正比，但于我们教育者自身来说，“教师节时一束温馨的鲜花，临毕业前夕学生留恋的眼神，毕业多年后一句暖心的问候……”这些又是何等优厚的精神财富啊！

        “青春是美丽的，与青春同行则是幸福的！”作为教师，我们永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，面对的是一颗颗晶莹剔透的童心！

        沈老师、晓华、蔡老师这样的教师一定还有很多很多，他们在让校园、教育、社会充满光亮的同时也在擦亮自己的生活：当我们真正走进学生的心灵并与之心心相印时，我们就会创造出纯美的教育人生！

        （作者系我校中文系94级校友，现为常州市教育局中学高级教师）